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小學美術欣賞課前實踐活動策略研究(四)
發布時間:2018年04月23日 14:41     瀏覽次數   

尚美藝術

小學美術欣賞課前實踐活動策略研究(

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

侯棟偉

楊勇特級教師工作室成員

陜西省學科帶頭人

陜西省教學能手

回顧:在第三期【尚美藝術】微信中,向大家簡介了美術欣賞課前實踐活動六種學習策略之一“課前微課和QQ群課的策略研究”,在本期微信中著重與大家分享“查閱分析”課前實踐活動策略。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(學生課前“查閱分析”活動)

研究理論:基于兒童的欣賞心理及能力的角度,本項研究以費德門教授提出的美術欣賞程序:描述、分析、解釋、評價作為理論指導,實施學生課前“查閱分析”實踐活動。在給予學生課前充分自主探究的同時,為其提供由淺入深、科學合理地賞析美術作品的學習方法,從而有效提高學生的美術欣賞能力

研究調查:

  

(學生利用不同的工具進行“查閱分析”課前活動 )

研究意義:“‘查閱分析’課前實踐活動策略”研究的過程中,師生共議提前制作與教學內容密切相關的課前學習表,學生在課前利用書籍、手機、電腦等工具查閱資料,對“學習表”中的欣賞內容進行有目標的查閱,有針對性的思考,從而為美術欣賞課堂教學打下豐富的“資源”基礎,課堂中師生、生生分享互動更加民主和諧,課堂教學完全生本化,讓學生真正成為課堂學習的“主人”,美術欣賞活動的“踐行者”。

 

 

(學生研究小組活動 

研究目標:以豐富學生欣賞課前實踐活動形式,引導學生自主探究學習,提高課中教學效率,發展學生的美術核心素養為目標開展本項目研究。

 

(學生美術作品)

研究重點:通過課前“查閱分析”活動的研究,在激發學生美術學習興趣的同時對美術作品的形式語言(例如:構圖、色彩、線條、材料、明暗、肌理等美術作品的形式語言)進行個性化、多維化的描述、分析,體會畫家在創作中的思想情感,提高學生的審美情趣及欣賞能力,更有效的激發學生的想象力、創作欲,為下一步的課堂欣賞交流活動奠定基礎。

 

(學生研究材質  體驗美術語言

研究步驟:

1.教師課前引導學生關注欣賞內容,激發學生學習興趣。

2.師生共同制定課前“查閱分析學習表

3.教師推薦查閱的方式及分析方法。

4.學生以個體或小組合作的形式自主探究,完成課前查閱分析實踐活動。

5.課中學生采取個人演講或小組匯報的方式與老師及同學交流、分享課前活動成果。

6.通過師生、生生互評,個人自評的評價方式,小結課前查閱分析實踐活動的效果。

 劉成虎老師執教《多彩的民族傳統紋樣》)( 孫荷老師執教《生活與藝術中的花》)

 

研究效果:

“‘查閱分析’課前實踐活動策略”研究過程中,學生通過查閱資料豐富了美術知識;通過對畫家藝術成長的了解增強了學習興趣;通過對美術作品的感悟和理解,提高了美術修養。

課堂上,學生表現出對作品的評述角度更多元,語言更準確,想象更豐富,創作思路更寬廣,美術表現語言的運用更加綜合、多元,學生大大提高了欣賞課的學習效率及創作能力。

 

 

 

張晉瑋同學個人畫展

下一期:《小學美術欣賞課前實踐活動策略研究(五)——“咨詢記錄”》

 

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